Ouderbetrokkenheid bij een verlengde schooldag

Bij de organisatie van een verlengde schooldag is het van belang om na te denken over de (mogelijke) rol van ouders. Zij moeten er immers voor zorgen dat hun kinderen tijdens de extra lestijd aanwezig zijn op school. Bovendien kunnen betrokken ouders bijdragen aan de motivatie van hun kinderen voor de verlengde schooldag en aan betere leerresultaten. We onderscheiden in dit kader drie niveaus van ouderbetrokkenheid: 

1.     Ouders zijn vooraf geïnformeerd over de verlengde schooldag

Het is belangrijk dat ouders vooraf weten wat de verlengde schooldag inhoudt en waarom het belangrijk is voor hun kind om deel te nemen. Dat kan bijvoorbeeld door middel van schriftelijke informatie of informatiebijeenkomsten. Het is aan te raden om vooraf goed na te denken over de positionering en het imago van de verlengde schooldag. De ervaring leert dat een positieve benadering wonderen doet. Dus niet: het gaat niet goed met jou dus je hebt extra les nodig, maar: wij geloven in jou, dit is een kans om te laten zien wat je kunt! Een stevig, positief imago draagt bij aan de betrokkenheid en de motivatie van leerlingen én ouders.

2.     Ouders committeren zich aan de verlengde schooldag, bijvoorbeeld door middel van een contract

Benadruk dat deelname aan de verlengde schooldag niet vrijblijvend is. Dat kan bijvoorbeeld door vooraf intakegesprekken te voeren met leerlingen en ouders, waarin de wederzijdse verwachtingen worden besproken. Ook kan met leerlingen en ouders een contract worden gesloten. In het contract kunnen afspraken worden opgenomen over de aanwezigheid van de leerling en de duur van de deelname. Voorbeeldcontracten kunt u vinden in de toolbox. 

3.     Ouders zijn betrokken bij het lesprogramma

Om daadwerkelijk onderwijsondersteunend gedrag van ouders te stimuleren, is het van belang om ouders bij het lesprogramma te betrekken. Van belang is dat activiteiten betrekking hebben op de onderwijsinhoud; het verlenen van hand- en spandiensten door ouders heeft in educatief opzicht weinig meerwaarde.

Het betrekken van ouders bij de onderwijsinhoud kan in laagdrempelige vorm door hen regelmatig te informeren over wat er tijdens de verlengde schooldag gebeurt. Bijvoorbeeld door een (maandelijkse) nieuwsbrief, door tussentijdse oudergesprekken of door regelmatige terugkoppeling aan ouders over de leervorderingen van hun kind. Ook kunnen er momenten worden georganiseerd waarop leerlingen aan de ouders laten zien wat zij geleerd hebben (bijvoorbeeld in een presentatie). Een intensievere vorm is om ouder-kind opdrachten mee te geven, waarmee ouders en kinderen zelf buiten schooltijd aan de slag kunnen.

Ouderavonden over onderwijsinhoudelijke thema's

Een idee van de BSA in Utrecht is om informatieve ouderavonden te organiseren over onderwijsinhoudelijke thema's. Zo ging de eerste bijeenkomst over de relatie tussen lezen en de Citotoets. De reacties van ouders waren positief: ze waren er blij mee om ‘op niveau' te worden aangesproken en een serieuze gesprekspartner te zijn. De BSA verwacht op deze manier ouders beter te equiperen voor het vervullen van een onderwijsondersteunende rol. Het komende jaar wil de BSA doorgaan met deze informatieavonden voor ouders.